低学年では主に学級担任制を、高学年においては、より専門的でわかりやすい授業を展開できるように教科担任制を導入しています。専門的な視野に基づいて効果的に指導するとともに、多くの教員が関わりながら、子ども達の自ら学ぶ意欲や態度、能力を育てます。
将来、グローバルなコミュニケーションを図るための大切な基礎を作ります。
英語授業を1・2年生は週2時間、3年生以上は週3時間行います。表のような学年配分でカリキュラムを遂行し、英語力強化のプロセスを積み上げていきます。教材のリスニングやリーディングの必要量を満たすために家庭学習も大切な役割をしていきます。
| 学年 | 目標 | 文法表現 | テキスト内単語数 （重複除く） |
|---|---|---|---|
| 1年 | 数（単数・複数） 前置詞 指示代名詞 |
|
593語 |
| 2年 | 時間の概念 現在時制 過去・未来時制 |
|
699語 |
| 3年 | 人称・格・数に伴う表現の相違を理解する |
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834語 |
| 4年 | wh疑問文とその返答方法を整理し、理解を深める |
|
1,209語 |
| 5年 | 単文における高度な表現を整理し、理解を深める |
|
1,315語 |
| 6年 | 重文・複文を作る 高度な表現を整理し、理解を深める |
|
1,553語 |
6学年テキスト内 総単語数：31,841語、重複除く総単語数：3,041語、文法事項は英検3級
低学年はティームティーチングで音声面を重視して学びます。音、文字、語、文法などの言語要素がバランスよく含まれる教材をベースに、ネイティブスピーカーによる音声に浸ります。また少人数制にて「聞きたい」「話したい」という意欲をかきたてる授業形態も取り入れています。
3年生になると、ネイティブスピーカーによる授業を含め週3時間に増加します。1・2年生で必要な音声能力を身に付けているため、さらに高度な内容の英語を吸収していきます。リスニング、リーディング教材の中で、大意を把握できるようにしていきます。個々の英文を文法的に精緻に解釈させるのではなく、英文の流れの中で、単語や句を抽出し、組み立て、推測する力を伸ばしていきます。
6学年テキストの文法事項は、実用英語技能検定（英検）３級レベルです。英検の受験を奨励しています。小学校卒業までに英検3級取得を目標としています。
国語の基礎学力をしっかりつけることを一番の目標にし、正しく美しい日本語を身につけます。読書を通して、様々な思いや考えを知り、より多くの事象に触れ、自分の言葉で自由に表現する力を伸ばします。
絵本の読み聞かせを、週1回程度、授業の5～10分を利用して実施しています。
自ら学び、考え、問題を解く楽しさを感じ、筋道を立てて考える力を養います。
低学年では具体的な物を用いた学習を通して、数の意味や表し方について理解することを目標にしています。週1時間クラスを半分に分け、少人数による個々に対応したきめ細かい指導を行っています。
算数では、異なる見方や考えに触れることで、物事を多面的に捉える考え方に気づくことができます。
そして、いろいろ問題を解く喜びや、いくつもの考え方を導き出すことで自信をつけていきます。事象を数理的に分析する力、答えのない問題に対応できる思考力・発想力を高めるために必要な力です。
週2回、4～6年生に向けて各学年習熟度別に分かれ、授業に沿った内容から中学への数学にスムーズなバットタッチができるように学習を進めます。
算数を通して、問題解決に向けて考える力、自分の意見をまとめ発表する力を身につけます。
小中高の教員が協力して指導にあたり、算数から数学へのスムーズな移行を目指します。
独自の教育内容を追加・補充して指導にあたっています。蓼科での体験学習とその前後の予習・まとめ学習のほか、サケを卵から育てて多摩川に放流したり、チョウを成虫になるまで飼育したりするなど、命を大切に思う心も育てます。
新たな発見や好奇心をかきたてていき、そのことをしっかりレポートにまとめる考察を重ねていきます。
自然あふれる蓼科での体験学習
| 3年 | 植物のつくり 昆虫のつくり |
|---|---|
| 4年 | 月と星、春の高原の特徴 |
| 5年 | 川のはたらき、高原の気候 植物の成長と観察 |
| 6年 | 林の中の植物 |
蓼科学習や社会科見学を取り入れて、単元で学習したことを、しっかりと記憶に残せるよう実体験を積む機会としています。学年に応じた理解を深め、新たに発見したことや疑問に思ったことを自ら追及し、解決していく力を育てています。
学習成果を最大限引き出せるよう、ICTを活用し、多方面から事象にアプローチしていきます。
より良い社会を創るために、自分の考えを持つことができる指導を目指します。
社会科見学
| 3年 | 雑司ヶ谷鬼子母神 池袋防災館・池袋消防署 |
|---|---|
| 4年 | 水道キャラバン 豊島清掃工場 |
| 5年 | 日産自動車追浜工場 |
| 6年 | 国会議事堂 最高裁判所 |
昇降式の温水プールで、1・2年生は4月～12月まで週1時間、3年生からは年間週1時間の授業をクラス単位で実施し、体力の向上を図ります。学外のスイミング教室に通わなくても充分な泳力がつき、学期毎の検定で泳力を確認しながら、6年間で4泳法の習得を目指します。
水泳専門講師、監視員、担任が学年毎の達成目標に基づき、児童一人ひとりに合った指導で技術面の向上を目指します。水に慣れ親しむために水中運動会を開催したり、記録会を定期的に行い、自己の泳力を確認したり、モチベーションを高めていきます。設備面においては、採暖室として完備されたサウナルームを使用して健康面にも十分配慮しています。充実した環境のもと、6年間の成果は目を見張るものがあります。また、夏休みには「プール開放」を行い、積極的に水泳に親しむ機会を設けています。
水泳種目目標
| 1年生 | 板キック5m（顔上げ） |
|---|---|
| 2年生 | 面かぶりクロール7m（板無、両手） |
| 3年生 | 両手クロール12.5m（板有）、背泳ぎキック12.5m |
| 4年生 | クロール12.5m（左右呼吸）、背泳ぎ12.5m |
| 5年生 | クロール25m（左右呼吸）、背泳ぎ25m、平泳ぎキック25m（顔上げ） |
| 6年生 | クロール50m、背泳ぎ50m、平泳ぎ50m、プラスαバタフライ12.5m |
子ども達を取り巻く環境の変化は大きく、急速に情報化社会が進んでいます。このような状況の中、児童にインターネットやスマートフォンを使う上での、「情報の本質」、「言葉の影響力」を教えることが重要であると捉え、カリキュラムを組んでいます。また早くから情報ツールをより上手に使いこなすことにより、やりたい意欲を他教科の学びにつなげていきます。
1年生からタブレット端末（iPad）を使用して、学習ツールとして使いこなす基本的なスキルを培います。3年生からの授業では、積極的にパソコンやiPadを使っています。描画やキーボードによる文章作成、生い立ちの記録をまとめたり、おすすめの本を紹介したり、修学旅行の調べ学習へと進めていきます。将来の様々な可能性を考えて、Officeの「Word] 「Excel」「PowerPoint」の使い方や、タイピング体験などにも、積極的に取り組んでいます。４年生になると一人１台のiPadを活用し、段階的にプログラミング的思考力を身に付くようなアプリや課題解決型ゲームソフトを取り入れ、チャレンジしています。。
今後情報化社会を生きていく子ども達は、「情報モラル」を学び身に付けることも重要な課題として、取り組んでします。
コンピューターやネットワーク、デジタル機器に囲まれた生活を送る現代社会において、情報を取捨選択し、健全かつ柔軟な対応をとるために必要な知識を学びます。
小学校教科配当時間表
小学校教科配当時間表はPDFからご覧いただけます。
